其實Evelyn整理時並沒有特別強調極簡風,但是如果面對中重度的特殊孩子,應該要怎麼教他們整理呢?

雖然學習成長過程要給予不同的探索與刺激,然而在個人生活管理上,Evelyn覺得少量的物品,才是中重度孩子可以自我管理的方向。

於是我就下了一個這麼奇妙的主題。

感謝大學學長姊的照顧,讓我有機會到嘉義特殊學校,和高職部的特教老師們分享,Evelyn結合特教與整理收納的概念後,在108學年新課綱「生活用品整理實作」的一些想法。也佩服特教新課綱的內容走得這麼前衛,把整理收納概念放入課程中。

最後還是要說明一下,極簡風適合身障學生的三大理由:

  1. 數量少,分類簡化
  2. 數量少,保障安全
  3. 數量少,節省開銷

如何教導孩子整理凌亂的房間?就從一個抽屜開始!

也歡迎特教老師朋友們留言分享教導孩子整理的撇步吧!